二年级看图以送伞为题写作文
1 在二年级的第二卷中，我读了图片，并在一个阳光明媚的下午写了一场对话“小狗想给熊的雨伞”，而小猫在公园里玩。突然，天空被乌云覆盖，开始大雨。
这只小猫非常焦虑，因为它没有带有雨伞，不禁哭了。
站在旁边的小鸟也很湿，但它仍然让那只小猫安慰：“不用担心，也许有人会给你雨伞。
” 在他结束讲话之前，小猫听到有人在打电话给他。
我仔细地看着大棕色的耳朵和蓝色的皮毛。
不是我的好朋友 - 小狗。
那只小狗拿着一个小背包，拿着一个大玫瑰红色的雨伞，手里拿着一个黄色的雨伞。
小猫惊讶地问：“你为什么在这里？” 小狗笑着说：“当我刚刚在我家旁边经过时，我看到你没有带雨伞。
正如他所说的那样，小狗把雨伞握在手里。
伞交给小猫。
此刻，一群小鸭子在他们身边排队，开心地大喊：“小狗很棒！小狗很棒！你是一个有用的好孩子！” 最后，小狗和小猫对小孩子说了再见。
鸟儿和小鸭以欢快的台阶走向家。
雨伞上雨水的声音似乎在赞扬正在帮助他人的小狗。
2 阅读图片写论文。
神奇的伞。
我想发明一个神奇的雨伞。
它的颜色为黄色，因为我的姓是黄！ 它可能会变得越来越小，它可以像房屋一样大，并且可以变得像蚂蚁一样小。
它与我密不可分，因为它生活在我的耳边。
每当我需要它时，只要我说：“伞，快来！” 它会飞出我的耳朵并帮助我。
哦，这么多说，我还没有谈论它的功能！ 接下来，我会告诉你！ 它具有3 个功能，第一个功能是：每个炎热的夏天，它都会自动用尽我的耳朵，并为我晒太阳。
这种感觉就像在空调房间里一样酷。
在寒冷的冬天，它将为我挡住寒风。
因此，即使在白雪皑皑的街道上，我也会像温室一样舒适。
它的第二个功能是：我可以花我在世界和国家旅行。
每当我想到一个地方或一个国家玩耍时，它都会变成翅膀，叉上我，然后把我带到那里。
而且我不必带任何东西，因为它可以从我想要的任何东西中转变。
它的第三个功能是：它可以帮助我听老师的演讲。
每当我生病并有事要做时，我都不能上课。
它变成了一个看不见的雨伞，飞向教室，帮助我听了课，然后回家教我。
这样，即使我生病了或不能上学，如果我有事要做，我也不会延迟我的学习。
怎么样？ 我的伞很棒，对吗？ 我真的希望我能发明这样的雨伞！ 我想：只要我努力工作，就无能为力！ 你说，对吗？ 3 第二年级的“下雨雨伞”的主题是以下图片写的：1 第1 条“下雨”的一天，小兔子正在采摘蘑菇，突然开始大量下雨。
那只小兔子在树下跑了，它想起了他母亲给它的草帽。
因此，它摘下了草帽，把它戴在头上，拿着篮子，拿着篮子，迅速跑到房子里。
一段时间后，雨水停止了，小兔子开心地思考：草帽非常有用。
回家时，您必须感谢妈妈。
下雨后欣赏美丽的风景，它走了回家。
当他回到家时，他的母亲问小兔子：为什么你不从雨中弄湿？ 小兔子说：我正要谢谢妈妈。
如果不是您给我的草帽，那我会那么湿的。
这只小兔子抱着兔子的母亲，并一直在母亲的怀抱中表现出色。
2 第2 条：“雨” ***放学后已经响起，学生们正在收拾小学袋回家。
在教室外面下雨！ 徐老师穿着雨衣，在回家的路上走路。
突然，徐老师发现铁门旁的小港没有雨伞或雨衣，她的头发被雨水湿了。
Xu老师迅速走过去，立即脱下雨衣，将其放在小米的尸体上。
此时，小敏看到Xu老师戴着雨衣为小港时，他正带着雨伞行走，但他被雨水湿了。
小敏匆匆赶上，并用雨伞为Xu的老师提供支持。
Xu老师笑着说：你们都是好孩子！ Xu老师，小敏和小洪都开心地笑了3 第3 条：“雨”结束了。
孩子们要回家，但是外面有雨滴大。
我站在走廊里，看着较重的雨水，我心想：下雨了，我的父母无法接我，没有雨伞，我该怎么办？ 小米显然担心的时候来了。
看到明明的人非常焦虑，她匆匆赶紧，用雨伞遮住了明林的头，说：Mingming，我带你回家！ Mingming高兴地说：谢谢！ 因此，他们带着笑声和笑声回家。
目前，雨水撞到了雨伞，好像在播放优美的音乐一样。
4 第4 条“雨”丁格林从学校毕业，那只小兔子高兴地走出了校园。
中途开始下雨，小兔子忘了带伞。
乌龟慢慢来了。
看到小兔子很忙，乌龟说：你怎么了？ 小兔子说：我忘了带伞。
乌龟认为我的乌龟壳可以用作雨伞！ 因此，它摘下了乌龟外壳，并把它作为雨伞送给了兔子，兔子说谢谢。
5 第5 条“雨”今天下午上学时，突然开始大雨。
小周很快拿出了备用的雨衣，将其放在他的身上。
此时，朱周看到肖帮了他的校园，而小金迅速走向家中。
看到这个场景时，小周认为：他们的身体几乎被雨水湿了。
如果他们不断暴露在雨中，他们不仅会变成鸡，而且会感冒。
真可惜！ 然后Zhou然后走过去，问您是否要和我一起雨衣来掩盖雨水？ 好，谢谢！ 小冈和小岛一致说。
这样，他们三个人一起坐在雨衣下面，以便他们可以走路，说话和笑，他们很快回到家。
6 第6 条：“雨”，当我上学时，小男孩忘了看到天气预报并上学。
突然，它开始在天空中大雨。
小男孩很着急，他的衣服很湿。
刚才，一个小女孩跑过去对这个小男孩说：你的伞在哪里？ 小男孩对小女孩说：我忘了带伞。
小女孩说：让我们一起使用雨伞！ 小男孩说，好。
小男孩很感激：我回来时邀请您去参观。
小女孩说：好。
这么说，男孩和女孩一起走进了校园。
4 我给老师一个雨伞看图片和写单词。
放学后，天空覆盖着乌云。
似乎要下雨了。
学生们接一个地跑回家，担心他们会被雨水弄湿。
小小的回到家，打开了电视。
电视上的“爱之窗”中有一个小女孩，给老师一个雨伞。
此刻，小小的想着她的老师，所以她对自己想：老师为我们付出了很多钱，但是这次下雨了，老师没有带雨伞，她为什么回家？ 顺便说一句，我可以去向老师送一个雨伞。
她说，她就这样做了，她带来了她的小花伞和母亲的雨伞，然后走出屋子去上学。
当我到达办公室时，我看到老师认真对待作业。
小小的不想打扰老师，所以她站在外面，等待老师安静地出来。
时间一分钟过去了，老师终于纠正了他的作业并走了出去。
小小的迅速走了，把伞交给了老师，对老师说：“谢谢你的辛勤工作”，转过身来。
老师看着小小的背部，内心感到甜蜜，忍不住微笑。
《送伞》语文阅读题
“发送雨伞”中文阅读问题Jhou Lipping吃了早餐，然后离开家准备工作。他看到了天空，想着自己，她会带雨伞吗？ 在犹豫不决的情况下，Zhang姐妹在附近的同一单位，正带着粉红色的雨伞走向她。
他们都在聊天，然后去了笑的单位。
最近，周并没有太多考虑自己。
他不时改变头。
“周姐妹，我家里有一个住房问题。
对不起，你的丈夫帮助了你。
” “周姐妹，我妻子的工作发生了变化，请在我妻子面前给我更多话。
” “女士导演，我问你这件事。
” 最初，周的露天与他人拿着雨伞感到不舒服，但后来，他感到尊重。
随着时间的流逝，它变得自然。
在这一天工作之后，突然开始下雨。
Jhou Liping站在门口，希望其他人能为他拿起雨伞。
红色，黑色和蓝色雨伞在他的过去都急忙，他没有伞。
雨变得越来越沉重，时间到了分钟 - 我不得不跑回去接我的孙女。
该怎么办？ 突然，Liu Bo从通讯室拿出雨伞，然后将其送到Jhou唇唇上，说：“周姐妹，将来自己握住雨伞是最好的。
” 知道该说些什么，但是他内心的孤独感自然会出现。
但是她立即感到欣慰：如果她在雨天忘了带伞，她退休的丈夫应该有时间给她。
1 这本小说隐藏线的故事情节是周·拉彭（Zhou Lipping）丈夫的起伏。
小说包括自然环境。
小说的故事集中在Jhou Liping的出现方式上的地方。
2 本文中环境描述的目的是创建环境并设定角色的心情。
B表示其象征意义或关闭主题。
C解释角色活动的场景。
3 专注于这部小说的角色是英雄（专注于作品的角色群体）： 4 这个故事的发展的背景不是在它面前写的，但是人物的语言细节和心理描述被隐藏了。
这两套包含的图片是为了形成鲜明的对比度。
5 人们在文章中保留遮阳伞的根本原因是什么？ 哪个社交活动显示了此比较？ 检测到了哪些主题？ 答案：6 绘图设计与本文“”之间有什么相似之处？ 如果人们改变了金钱周围的变化，那么人们对周语的态度发生了什么变化？ 答案：7 如果人们对金钱的兴趣会破坏家庭的感情，那么人们崇拜就会有肮脏的社会和相互关系。
8 如果文本中有动态空间，请在原始文本下创建一个水模式线。
9 如果您删除最后一句话，请在第四段之前添加以下单词：“最近，我丈夫退休了。
” 选择正确的答案（多态）（）故事的背景非常清楚，但读者的兴趣减少了。
B和第三段整合了处理段落中背景的方法不在那里。
C有一个额外的角色，需要积极地描述 - 丈夫和另一种叙事观点 - 丈夫就像精炼微妙的小说的原则一样。
《送伞》的读后感
对于讲述家庭，友谊和勇气的故事的孩子来说，“发送雨伞”是一部令人感动的小说。在阅读过程中，这本书以其深厚的情节和角色的微妙表现方式移动了几次。
这个故事的主角是一个名叫小敏的男孩。
为了保护那只鸟，小敏决定暂时放弃母亲的伞。
在此过程中，他遇到了许多困难和挑战，但他从未放弃。
这种坚定的信念和勇敢的行为使我深感感动。
特别是，我感谢小敏的鸟类护理和治疗。
他不仅提供了鸟类避难所，而且还用工资购买了鸟类和鸟笼的食物。
这种对生活的尊重和照顾使我思考了很多。
在现实生活中，我们应该学会热爱生活并尊重每个生物。
无论是一个人还是鸟，我们都应该用爱对待它们。
此外，历史上的友谊也使我感到很热。
小明在路上结识了类似的朋友，交付雨伞，并帮助小鸟一起。
这类朋友之间的沉默理解与合作使我了解了友谊的真正含义。
在我们的生活中，朋友是宝贵的宝藏。
我们应该爱他们，与他们一起成长，并相互支持。
最让我感动的是历史上母子之间的家庭感。
尽管小明的母亲一开始就对小敏伞的交付有些不满意，但他意识到小敏曾迟到以保护这只鸟，不仅没有责怪肖明，而且他给予了支持和鼓励。
这种孕产妇的爱使我感到家庭的温暖和家庭感情的伟大。
无论我们去哪里还是做什么，我们的家人将永远是我们最坚实的支持。
尽管“发送雨伞”的故事很简单，但其中包含的真相非常深。
他让我了解勇气，爱，友谊和家庭的重要性。
在现实生活中，我们还应该学会爱我们周围的人和事物，并以勇气和坚定的信念面对生活中的挑战和困难。
同时，我们还应该学会尊重和照顾每个生物，使世界变得更美好。
简而言之，孩子们的小说“ Send Send Umbrella”使我感到许多美丽的情感和价值观。
他让我了解勇气，爱情，友谊和家庭的力量，也使我更加爱我周围的人。
我认为这个故事将对许多读者产生深远的影响，并使他们的生活更加强大，勇敢和关怀。
张培功画家张培公
张佩根（1 9 4 1 -）的原始名称是佩根（Peigong），来自河北省Quyang。他来自一个传统的中国医疗家庭，并拥有丰富的艺术经验。
来自农民每日dadi绘画学院。
他的父亲张·夏瓦（Zhang Shihua）是著名的中药医生王冯彻（Wang Fengchun）的门徒，在书法上表现出色。
绘画的绘画。
1 9 6 1 年，由于引入了沉·朱鲁（Shen Junru）的儿子沉·舒（Shen Shuyang），张·佩贡（Zhang Peigong）进入了中央美术学院学习。
在1 9 7 0年代，他是北京团队的Zice负责人，为现代北京歌剧的普及做出了重要贡献，并由许多著名的北京艺术家陪同，并在“发送伞”的行为中创作了剧本D'Beijing Opera。
。
1 9 7 6 年，他进入了台湾山上的野外，并从人生中学到了东西。
回到北京后，张·佩贡（Zhang Peigong）了解了黄·刘·刘·萨扬（Huang Binhong Liu Songyan）门徒的景观绘画。
1 9 8 1 年，他在北京商学院教书和中文十年。
他的作品是在国内外收集的，例如1 9 9 6 年的“雷电天空地图”，海豹情景“唐和宋朝的著名歌曲”是由海外人民收集的，以及“ pine Eagle”和“ Crab”的作品“在2 000年和2 001 年，在国际艺术展览会上获得了众多奖项。
2 001 年，张·佩贡（Zhang Peigong）经常受邀参加“艺术投资”专栏视频监视，以分享中国绘画的知识，积极参与公共井的承诺。
- 向慈善机构提供作品并表现出崇高的爱。
